啭音法指通过发音调和响度连续起伏变化的旋转式的音,促进儿童呼吸与发声功能的协调,提高其言语时对声带的控制能力,进而打破其固有的错误发声模式,建立新的、舒适的发声模式,改善其音质。
一、适应症:主要适用于呼吸与发声不协调。
二、动作要领:发啭音时音调与响度应连贯地起伏变化。
三、主要步骤:
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1.步骤一:啭音法动作要领的学习
利用图片,向儿童讲解啭音的动作要领,要求用音调和响度连续变化的音发啭音/i/。
例如:
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2.步骤二:快速啭音训练
(1)利用图片,教儿童用较快的速度发啭音,发音时音调与响度连贯并快速起伏变化;
例如:核心韵母快速啭音训练
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(2)单音节词的快速啭音练习。发以浊音开头的单音节词,重复用啭音发出,然后过渡到用正常嗓音发该单音节词;
例如:以/m/开头的单音节词快速啭音训练
![2482D](/__local/B/D6/E9/1EE40757A6E97A992D1AC9DFE49_D74A8335_2482D.png)
(3)单音节词的快速啭音练习。发以浊音开头的单音节词,重复用啭音发出,然后过渡到用正常嗓音发该单音节词;
例如:以/l/开头的单音节词快速啭音训练
![2971B](/__local/1/E5/71/919BE5554A85FC547528041467E_C34105C8_2971B.png)
3.步骤三:慢速啭音训练
(1)利用图片,教儿童用较慢的速度发啭音,发音时音调与响度连贯并缓慢起伏变化;
例如:核心韵母慢速啭音训练
![10BFD](/__local/C/AA/6B/40270D7B8F96A6B1AABD864E977_24A86D2E_10BFD.png)
(2)单音节词的慢速啭音练习。发以浊音开头的单音节词,重复用啭音发出,然后过渡到用正常嗓音发该单音节词;
例如:以/n/开头的单音节词慢速啭音训练
![247B8](/__local/C/A9/73/0DC3886F26A52452645F083A59D_A4B6A2CC_247B8.png)
(3)单音节词的慢速啭音练习。发以浊音开头的单音节词,重复用啭音发出,然后过渡到用正常嗓音发该单音节词;
例如:以/r/开头的单音节词慢速啭音训练
![2971B](/__local/1/E5/71/919BE5554A85FC547528041467E_C34105C8_2971B.png)
4.步骤四:快慢交替啭音训练
(1)利用图片,教儿童时快时慢地发啭音,快慢变化时过渡自然,提高呼吸和发声的协调能力;
例如:核心韵母快慢交替啭音训练
![FF8B](/__local/A/56/26/6C2F59A5356DF4AAD480C1B85DF_56FC08EF_FF8B.png)
(2)双音节词的快慢交替啭音练习。发以浊辅音开头的双音节词,重复用啭音发出,然后过渡到用正常嗓音发该双音节词;
例如:浊辅音/m/、/n/、/l/、/r/开头的双音节词快慢交替啭音训练
![27F85](/__local/C/83/8C/3785D9B036EA9365B1FBE1C6B9A_555A333C_27F85.png)
关键点注意:啭音法要和音调的控制训练相结合,对啭音掌握不好的儿童可以借助肢体运动(如胳膊的转动)发出啭音。
资料来源:黄昭鸣、朱群怡、卢红云《言语治疗学》与嗓音言语障碍功能检测与矫治仪
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