唱音法训练通过让儿童连续地发长音、短音、或者交替发长音和短音，来提高儿童言语呼吸支持能力，促进儿童呼吸与发声的协调，提高其言语时灵活控制气流的能力，从而轻松地进行发音活动。

一、适应症：主要适用于呼吸与发声不协调，也适用于呼吸支持不足。

二、动作要领：深吸气后持续地发音，注意声音时长的控制和起音控制，发长音时保持声音平稳，发短音时干脆利落。

三、主要步骤：

1.步骤一：长音训练

家长或老师让儿童深吸气后持续发长音，要采用腹式呼吸，并注意保持声音平稳及声音时长的稳定性。家长或老师可记下儿童的发音时间，让儿童逐渐延长一口气的发音时间。

例如：

2.步骤二：短音训练

家长或老师要求儿童深吸气后连续发几个短音，注意建立正确的起音，另注意发音过程中不要换气、漏气，每个音要干脆利落。

家长或老师可记录下每次连续发音的个数，以便逐步增加一口气发短音的个数。另外，在训练时也可逐渐加快发音速度。

例如：

3.步骤三：长音与短音结合训练

当儿童能够顺利地发长音和短音后，让其深吸气后发长短交替的音，注意在稳定声音时长的条件下正确起音。同样也要注意一口气说完，中间不要换气、漏气，换音时前一个音收尾要干脆。

例如：

资料来源：黄昭鸣、朱群怡、卢红云《言语治疗学》与嗓音言语障碍功能检测与矫治仪

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